{"id":741,"date":"2015-10-23T04:07:45","date_gmt":"2015-10-23T02:07:45","guid":{"rendered":"http:\/\/xn--lkarstudent-l8a.se\/press\/?p=741"},"modified":"2015-11-27T16:14:57","modified_gmt":"2015-11-27T15:14:57","slug":"lakarstudier-och-gymnasialt-studiemedel","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/xn--lkarstudent-l8a.se\/press\/2015\/10\/lakarstudier-och-gymnasialt-studiemedel\/","title":{"rendered":"L\u00e4karstudier och gymnasialt studiemedel"},"content":{"rendered":"<p>Endast ett liten andel av l\u00e4karstudenterna <a href=\"\/ekonomi.html#studiemedel\">tar ut gymnasialt studiemedel<\/a> &#8211; detta trots att m\u00e5nga av dem saknar tillr\u00e4ckligt med h\u00f6gskolestudiemedel f\u00f6r l\u00e4karstudierna. En m\u00f6jlig f\u00f6rklaring \u00e4r att m\u00e5nga helt enkelt inte k\u00e4nner till den gymnasiala studiemedelspotten.<\/p>\n<p>I histogrammet nedanf\u00f6r redovisas f\u00f6rdelningen av l\u00e4karstudenter mellan olika m\u00e4ngder kvarvarande gymnasialt studiemedel den 30 juni 2015. Urvalet best\u00e5r av l\u00e4karstudenter som under l\u00e4s\u00e5ret 2014\/15 <strong><em>och vid minst ett tidigare tillf\u00e4lle<\/em><\/strong> beviljats studiemedel f\u00f6r l\u00e4karstudier i Sverige. Stapeln &#8220;?&#8221; omfattar de l\u00e4karstudenter som inte ing\u00e5r i statistiken \u00f6ver intervall-f\u00f6rdelningen, antingen f\u00f6r att de inte hade l\u00e4karprogram som sin l\u00e4ngsta utbildning med studiemedel eller f\u00f6r att de inte s\u00f6kte, inte beviljades eller inte hade kvar h\u00f6gskolestudiemedel.<sup>1<\/sup><\/p>\n<p><script type=\"text\/javascript\">\nvar csn80 = [[0,'101-120'],[1,'81-100'],[2,'61-80'],[3,'41-60'],[4,'21-40'],[5,'1-20'],[6,'0'],[7,'?']]\nvar options = {\nseries: { bars: { show: true, barWidth: 1 }, stack: false },\ngrid: { hoverable: true, clickable: true },\nlegend: { show: 0, position: \"ne\", noColumns: 1 },\nxaxis: { show: 1, min: -0.2, max: 8.2, tickLength: 0, labelWidth: 0, ticks: csn80 },\nyaxis: { min: 0, tickDecimals: 0 }\n};\nvar press16c = {'others': {color: '#FECB00', label: 'Tidigare', data: [[0,18.0],[1,25.0],[2,4737.0],[3,442.0],[4,382.0],[5,130.0],[6,58.0],[7,878.0]]}};\nflot_this('press16c')\n<\/script><\/p>\n<p>F\u00f6r att bed\u00f6ma uttaget av gymnasialt studiemedel under l\u00e4karstudiernas g\u00e5ng beh\u00f6vs en j\u00e4mf\u00f6relse med ett urval fr\u00e5n l\u00e4karstudiernas b\u00f6rjan.<\/p>\n<p>I histogrammet nedanf\u00f6r redovisas f\u00f6rdelningen av l\u00e4karstudenter mellan olika m\u00e4ngder kvarvarande gymnasialt studiemedel den 30 juni 2015. Urvalet best\u00e5r av l\u00e4karstudenter som under l\u00e4s\u00e5ret 2014\/15 f\u00f6r <strong><em>f\u00f6rsta g\u00e5ngen<\/em><\/strong> beviljats studiemedel f\u00f6r l\u00e4karstudier i Sverige. Stapeln &#8220;?&#8221; omfattar de l\u00e4karstudenter som inte ing\u00e5r i statistiken \u00f6ver intervallf\u00f6rdelningen, antingen f\u00f6r att de inte hade l\u00e4karprogram som sin l\u00e4ngsta utbildning med studiemedel eller f\u00f6r att de inte s\u00f6kte, inte beviljades eller inte hade kvar h\u00f6gskolestudiemedel.<sup>2<\/sup><\/p>\n<p><script type=\"text\/javascript\">\nvar press16b = {'h14': {color: '#005293', label: 'F\u00f6rsta g\u00e5ngen', data: [[0,11.0],[1,10.0],[2,969.0],[3,37.0],[4,98.0],[5,12.0],[6,6.0],[7,481.0]]}};\nflot_this('press16b')\n<\/script><\/p>\n<p>I urvalet med de nya l\u00e4karstudenterna hade 13,4 % kvar 0-60 veckor av gymnasialt studiemedel. Den motsvarande andelen uppgick till 17,5 % i urvalet med dem som p\u00e5b\u00f6rjade l\u00e4karstudierna tidigare, vilket inneb\u00e4r att det urvalet hade 237 fler studenter i intervallet 0-60 veckor \u00e4n vad som hade varit fallet om andelen hade varit exakt densamma som i urvalet med de nya l\u00e4karstudenterna (grupperna som representeras av &#8220;?&#8221; i histogrammen ej inkluderade).<\/p>\n<p>Den l\u00e5ga utnyttjandegraden \u00e4r anm\u00e4rkningsv\u00e4rd med tanke p\u00e5 hur m\u00e5nga l\u00e4karstudenter som p\u00e5b\u00f6rjar l\u00e4karstudierna med f\u00f6r f\u00e5 \u00e5terst\u00e5ende studiemedelsveckor p\u00e5 h\u00f6gskoleniv\u00e5. L\u00e4s\u00e5ret 2014\/15 kan minst 160 av de nya l\u00e4karstudenterna misst\u00e4nkas ha haft kvar f\u00e4rre \u00e4n 120 veckor av h\u00f6gskolestudiemedlet, detta eftersom <a href=\"\/lakarprogram.html#tidigare_utbildning\">10 % av de nya l\u00e4karstudenterna har en tidigare h\u00f6gskoleexamen<\/a>.<\/p>\n<p>I histogrammet nedanf\u00f6r redovisas f\u00f6rdelningen av l\u00e4karstudenter mellan olika m\u00e4ngder kvarvarande h\u00f6gskolestudiemedel den 30 juni 2015. Urvalet best\u00e5r av l\u00e4karstudenter som under l\u00e4s\u00e5ret 2014\/15 f\u00f6r <strong><em>f\u00f6rsta g\u00e5ngen<\/em><\/strong> beviljats studiemedel f\u00f6r l\u00e4karstudier i Sverige. Stapeln &#8220;?&#8221; omfattar de l\u00e4karstudenter som inte ing\u00e5r i statistiken \u00f6ver intervallf\u00f6rdelningen, antingen f\u00f6r att de inte hade l\u00e4karprogram som sin l\u00e4ngsta utbildning med studiemedel eller f\u00f6r att de inte s\u00f6kte, inte beviljades eller inte hade kvar h\u00f6gskolestudiemedel.<sup>2<\/sup><\/p>\n<p><script type=\"text\/javascript\">\nvar csn240 = [[0,'221-240'],[1,'201-220'],[2,'181-200'],[3,'161-180'],[4,'141-160'],[5,'121-140'],[6,'101-120'],[7,'81-100'],[8,'61-80'],[9,'41-60'],[10,'21-40'],[11,'1-20'],[12,'?']]\nvar options = {\nseries: { bars: { show: true, barWidth: 1 }, stack: false },\ngrid: { hoverable: true, clickable: true },\nlegend: { show: 0, position: \"ne\", noColumns: 1 },\nxaxis: { show: 1, min: -0.2, max: 13.2, tickLength: 0, labelWidth: 0, ticks: csn240 },\nyaxis: { min: 0, max: 750, tickSize: 250, tickDecimals: 0 }\n};\nvar press16a = {'h24': {color: '#005293', label: 'L\u00e4s\u00e5ret 2014\/15', data: [[0,15],[1,160],[2,744],[3,111],[4,67],[5,15],[6,5],[7,5],[8,3],[9,7],[10,3],[11,8],[12,481]]}};\nflot_this('press16a')\n<\/script><\/p>\n<p><sup>1<\/sup> Stapeln &#8220;?&#8221; ber\u00e4knades som summan av antalet registrerade l\u00e4karstudenter i Sverige h\u00f6stterminen 2014 (7.499) plus antalet nyb\u00f6rjare v\u00e5rterminen 2015 (795) vilket ger totala antalet l\u00e4karstudenter l\u00e4s\u00e5ret 2014\/15, minus antalet nyb\u00f6rjare h\u00f6stterminen 2014 (829) och v\u00e5rterminen 2015 (795) som tillsammans utg\u00f6r de l\u00e4karstudenter som inte har studerat tidigare, minus antalet l\u00e4karstudenter i urvalet (5.792).<\/p>\n<p><sup>2<\/sup> Stapeln &#8220;?&#8221; ber\u00e4knades som summan av antalet nyb\u00f6rjare i Sverige h\u00f6st-terminen 2014 (829) plus antalet nyb\u00f6rjare v\u00e5rterminen 2015 (795), minus antalet l\u00e4karstudenter i urvalet (1.334).<br \/>\n<\/p>\n<p>K\u00e4llor:<br \/>\n<a href=\"http:\/\/www.csn.se\/\">Centrala studiest\u00f6dsn\u00e4mnden<\/a> (via e-mail)<br \/>\n<a href=\"http:\/\/uk-ambetet.se\/statistikuppfoljning\/statistikdatabasomhogskolan\/utbildningpagrundnivaochavanceradniva.html\">Universitetskanslers\u00e4mbetet<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Endast ett liten andel av l\u00e4karstudenterna tar ut gymnasialt studiemedel &#8211; detta trots att m\u00e5nga av dem saknar tillr\u00e4ckligt med h\u00f6gskolestudiemedel f\u00f6r l\u00e4karstudierna. En m\u00f6jlig f\u00f6rklaring \u00e4r att m\u00e5nga helt enkelt inte k\u00e4nner till den gymnasiala studiemedelspotten. I histogrammet nedanf\u00f6r &hellip; <a href=\"https:\/\/xn--lkarstudent-l8a.se\/press\/2015\/10\/lakarstudier-och-gymnasialt-studiemedel\/\">L\u00e4s mer <span class=\"meta-nav\">&rarr;<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":[],"categories":[5],"tags":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/xn--lkarstudent-l8a.se\/press\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/741"}],"collection":[{"href":"https:\/\/xn--lkarstudent-l8a.se\/press\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/xn--lkarstudent-l8a.se\/press\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/xn--lkarstudent-l8a.se\/press\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/xn--lkarstudent-l8a.se\/press\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=741"}],"version-history":[{"count":142,"href":"https:\/\/xn--lkarstudent-l8a.se\/press\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/741\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1179,"href":"https:\/\/xn--lkarstudent-l8a.se\/press\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/741\/revisions\/1179"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/xn--lkarstudent-l8a.se\/press\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=741"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/xn--lkarstudent-l8a.se\/press\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=741"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/xn--lkarstudent-l8a.se\/press\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=741"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}