läkarstudent.se/forum

http://www.svd.se/nyheter/inrikes/artikel_3867205.svd
http://www.dn.se/nyheter/sverige/gymnas ... -1.1004326

För att sammanfatta texten så har det gjorts en jämförelse av resultat vid nationella prov respektive givna betyg. Enligt Skolverkets rapport förhåller det sig, givet samma prestation på nationella prov, på så sätt att...
* vilken skola man går i spelar roll
* vilken lärare man har spelar en ännu större roll
* vilket program man läser vid spelar roll (naturvetare får högre)
* vilket modersmål man har spelar inte någon roll
* kvinnor får "betydligt oftare" högre betyg

I vissa klasser får 9 av 10 höjt betyg relativt vad det nationella provet pekar på, samtidigt som det i andra klasser istället är 2 av 10 som får sänkt betyg.

Dagens Nyheter förespråkar i sin huvudledare att antagningstester borde användas i större utsträckning än idag, med anledning av olikheterna i betygsättningen.
http://www.dn.se/opinion/huvudledare/be ... -1.1005135

Ett stort problem är i ämnen som inte har ett nationellt prov (t ex biologi b) att olika skolor lägger upp kursen helt olika. Jag tänker inte göra världens utläggning men man kan lätt konstatera att det är stora skillnader i vad läraren vill se för kunskaper för de olika betygskriterierna - som oftast är luddiga t.ex "Känna till fysiologiska processer" kan man i stort sett kräva hur mycket och hur lite som helst av en elev.

Jag vågar påstå att ett G på en skola kan vara MVG på en annan.