Betygsinflationen fortsätter?

[Nils]

Betygsinflationen verkar fortsätta trots den nya betygsskalan. Är det dags att separera på de undervisande och betygsättande funktionerna genom extern betygsättning eller betygsgrundande nationella prov?

De nya betygen är hårdare och skulle stävja betygsinflation – ändå fortsätter elevernas meritvärden att stiga. Antingen har eleverna blivit bättre eller så följer inte lärarna regelverken, enligt forskarna. Samtidigt visar en ny avhandling att lärare tar med mycket annat än kunskapskraven när de sätter betyg.

http://www.svd.se/nyheter/inrikes/betyg ... 015815.svd

[cognomen]

För mig är det ganska självklart att alla betyg bör sättas centralt genom rättning av nationellt gällande prov. Allt annat leder till orättvisa jämförelser. Har för mig att betygsinflationen mellan MVG systemets införande och dess avslut ledde till att över 20 ggr fler fick högsta betyg. Under samma tid höll HP-resultaten sina ställningar alternativ gick ner lite pga berygsinflationen som gjorde att eleverna slutade lära sig saker när de slog i betygstaket. Dock måste en viktig komponent lösas, och det är uppförande eller vad man nu vill kalla det. För att kunna fungera på en högre utbildning med andra studenter (och på en senare arbetsplats) så måste man kunna uppföra sig oavsett hur smart man är. En lösning på just detta kan bli svår att hitta. Förhoppningsvis hinner personerna antingen mogna under utbildningen eller så hoppar de av när kraven på korrekt beteende ökar.

[Nils]

Ett enkelt godkänt/underkänt i uppförande, som inte påverkar betygspoängen men som ingår i den allmänna behörigheten för högskolestudier, borde inte vara särskilt praktiskt svårt att införa.

(spånar bara fritt nu, detta är inte ett faktiskt förslag)